Loe läbi artikkel E-Learning as Innovation: Exploring innovativeness of the VET teachers’ community in Estonia (Loogma) ja analüüsi seda uurimismeetodite seisukohast. Rakenda ökonoomse lugemise tehnikaid ning leia vastus järgmistele küsimustele:

• - Milline on artikli struktuur?


• - Mis on uuringu valdkond, juhtmõte ja teema?


• - Olulisemad allikad?

Artikli struktuur

• Sissejuhatus


• Teooria ja hüpoteesid


• Uurimismeetodid


• Analüüs ja tulemus


• Tulemuste arutelu ja kokkuvõte


• Kokkuvõte


• Tänusõnad


• Kasutatud kirjandus

Uuringu valdkond, juhtmõte ja teema

E-õpe kui innovatsioon Eesti kutseõpetajate hulgas

Ei ole veel päris korrektselt tehtud

Uuringu üldine eesmärk oli uurida e-õppe kui haridusinnovatsiooni omaksvõttu kutseõppeasutuste ja rakenduskõrgkoolide õpetajate poolt. Kesksed uurimisküsimused olid järgmised.

• Milliseid e-õppe omaksvõtjate gruppe võib rakenduskõrgkoolide ja kutseõppeasutuste õpetajate hulgas eristada?


• Millised hoiakud iseloomustavad erinevaid õpetajate rühmi?


• Millised e-õppe kasutamispraktikad erinevaid õpetajate gruppe iseloomustavad?


• Millised on kutse- ja rakenduskõrgkoolide õpetajate pädevused ja koolitusvajadus?


• Millised tegurid motiveerivad erinevaid õpetajate kategooriaid e-õpet omaks võtma?


• Milliseid e-õppe rakendamist takistavaid barjääre võib erinevate gruppide puhul täheldada?


• Kuidas koolikeskkond e-õppe rakendamist mõjutab?

Olulisemad allikad

Anderson, R. E., & Plomp, T. (20 08). National contexts. In N. Law, R. J. Pelgrum, & T. J. Plomp (Eds.), Pedagogy and ICT use in schools around the world. Findings from the IEA SITES 2006 study (pp. 37 – 66). Springer/Comparative Education Research Centre, The University of Hong Kong.

Geoghegan, W. (1994). Whatever happened to instructional technology? In:Paper presented at the 22nd Annual Conference of the International Business Schools Computing Association, Baltimore, Maryland. Retrieved from http://eprints.ecs.soton.ac.uk/10144/01/Geoghegan-1994-WHAT_EVER_HAPPENED_TO_INSTRUCTIONAL_TECHNOLOGY.doc Accessed 25.06.10

Rogers, E. M. (2003).Diffusion of innovations(5th ed.). New York: Free Press

Venezky, R. L., & Davis, C. (2002).Quo Vademus? The transformation of schooling in a networked world. OECD/CERI. http://www.oecd.org/dataoecd/48/20/2073054.pdf Retrieved fromAccessed 25.06.10

Uuringu probleem, eesmärk ja uurimisküsimused

Probleem: e-õppe kasutamine Eesti kutseõppeasutustes ja rakenduskõrgkoolides on kooliti väga ebaühtlane ja koolisiseselt ilmneb erinev e-õppe omaksvõtt õpetajaskonna poolt vastavalt õpetajate isiklikule innovatiivsuse tasemele.

Eesmärk: eesmärgiks oli uurida e-õppe kui haridusinnovatsiooni omaksvõttu kutseõppeasutuste ja rakenduskõrgkoolide õpetajate poolt

Uurimisküsimused:

• Milliseid e-õppe omaksvõtjate gruppe võib rakenduskõrgkoolide ja kutseõppeasutuste õpetajate hulgas eristada?


• Millised hoiakud iseloomustavad erinevaid õpetajate rühmi?


• Millised e-õppe kasutamispraktikad erinevaid õpetajate gruppe iseloomustavad?


• Millised on kutse- ja rakenduskõrgkoolide õpetajate pädevused ja koolitusvajadus?


• Millised tegurid motiveerivad erinevaid õpetajate kategooriaid e-õpet omaks võtma?


• Milliseid e-õppe rakendamist takistavaid barjääre võib erinevate gruppide puhul täheldada?


• Kuidas koolikeskkond e-õppe rakendamist mõjutab?

0 comments: